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Impacto de Formación Docente en el contexto latinoamericano: hallazgos desde técnicas de análisis multivariado
(2025-05-11)
Peña Vega, Valeria
;
Guzmán Castillo, Emilio
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Gómez Medina, Gabriel
La presente investigación aborda Formación Docente desde un modelo de aprendizaje automático, con el objetivo de generar conocimiento aplicable a el contexto latinoamericano. Se discuten las implicaciones prácticas y teóricas de los hallazgos.
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Impacto de Formación Docente en el contexto latinoamericano: hallazgos desde metodologías participativas
(2026-02-09)
Gómez Medina, Gabriel
;
Martínez Mendoza, Miguel
;
Molina Martínez, Alejandra
Este trabajo presenta un análisis de Formación Docente utilizando un estudio de caso comparativo, con especial énfasis en su aplicación en poblaciones vulnerables. Los resultados aportan evidencia relevante para la toma de decisiones en el área.
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Diagnóstico y estrategias de intervención en Formación Docente para pequeñas y medianas empresas
(2024-10-06)
Sánchez Ortiz, Nicolás
;
Castro Fonseca, Manuel
;
Peña Vega, Valeria
;
Gómez Medina, Gabriel
Se examina el estado actual de Formación Docente a partir de un estudio de caso comparativo, considerando las particularidades de el contexto latinoamericano. El estudio identifica oportunidades de mejora y líneas futuras de investigación.
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Propuesta metodológica para el fortalecimiento de Formación Docente en organizaciones sin ánimo de lucro
(2021-11-17)
Rodríguez Mendoza, Valeria
;
Castro Fonseca, Manuel
;
Gómez Medina, Gabriel
;
Fonseca Aguilar, Juliana
;
Pérez Suárez, Andrea
Se examina el estado actual de Formación Docente a partir de técnicas de análisis multivariado, considerando las particularidades de comunidades rurales. El estudio identifica oportunidades de mejora y líneas futuras de investigación.
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Formación Docente en la era post-pandemia: técnicas de análisis multivariado
(2023-10-20)
Rodríguez Mendoza, Valeria
;
Gómez Martínez, Emilio
;
Gómez Medina, Gabriel
;
Sánchez Ortiz, Nicolás
Se examina el estado actual de Formación Docente a partir de un modelo de aprendizaje automático, considerando las particularidades de instituciones de educación superior. El estudio identifica oportunidades de mejora y líneas futuras de investigación.

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